分娩綜合技能訓(xùn)練模型是上海知能醫(yī)學(xué)模型自主研發(fā)設(shè)計(jì)為了讓產(chǎn)科護(hù)理實(shí)習(xí)生更好的了解產(chǎn)科護(hù)理。示教老師在授課過(guò)程中把婦科產(chǎn)科的護(hù)理和診斷、護(hù)理的措施、護(hù)理評(píng)估的方法作為重點(diǎn)。
　　產(chǎn)科護(hù)理和產(chǎn)科學(xué)的關(guān)系密不可分，產(chǎn)科護(hù)理的完善可以保證母體嬰兒安全。臨床見(jiàn)習(xí)是屬于醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從課堂轉(zhuǎn)到臨床實(shí)踐的過(guò)渡階段，是培養(yǎng)與提高學(xué)生運(yùn)用理論所學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)運(yùn)用及臨床綜合實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)，學(xué)生可以鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)臨床經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)了護(hù)理人員批判思維和探索精神的能力。依照本院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合情況，并結(jié)合臨床實(shí)踐中所存在的問(wèn)題進(jìn)行整合分析，提出解決辦法。調(diào)動(dòng)老師的教和實(shí)習(xí)護(hù)士的學(xué)兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的良好效果。
　　采用多種臨床教學(xué)形勢(shì)在培訓(xùn)實(shí)習(xí)護(hù)士的時(shí)候可以使用問(wèn)題式和啟發(fā)式作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行婦產(chǎn)科手術(shù)操作的時(shí)候允許實(shí)習(xí)護(hù)士到場(chǎng)觀(guān)察會(huì)陰側(cè)切術(shù)、正常接生等過(guò)程，給實(shí)習(xí)護(hù)士講授產(chǎn)科常見(jiàn)疾病的診斷和治療方法。按照病種和產(chǎn)科的*操作，有針對(duì)性總結(jié)授課，舉行老師和實(shí)習(xí)護(hù)士之間的科室內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理教學(xué)查房、病例討論等雙向交流，共同討論。培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士獨(dú)立分析解決問(wèn)題的應(yīng)急能力，讓實(shí)習(xí)護(hù)士從單一護(hù)理操作轉(zhuǎn)向以患者為中心的綜合護(hù)理，把患者滿(mǎn)意度的提高作為護(hù)理的目標(biāo)。

　　知能醫(yī)學(xué)模型是一家集科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售于一體的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型制造商，專(zhuān)業(yè)研發(fā)制造各類(lèi)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型產(chǎn)品20年。公司熱銷(xiāo)產(chǎn)品：心肺復(fù)蘇模型、心肺復(fù)蘇模擬人、急救培訓(xùn)模擬人、護(hù)理培訓(xùn)模擬人、全功能創(chuàng)傷模型、全功能急救模擬人、演習(xí)用人體模型、人體解剖模型、成人護(hù)理模型等廣泛應(yīng)用于醫(yī)院、醫(yī)科院校的相關(guān)醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以及消防、電力、工礦、學(xué)校等企事業(yè)單位的應(yīng)急搶險(xiǎn)急救培訓(xùn)中。知能醫(yī)學(xué)模型專(zhuān)業(yè)提供面向用戶(hù)的實(shí)用性醫(yī)學(xué)教學(xué)模型設(shè)備產(chǎn)品以及醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室整體解決方案，致力于提升每一位醫(yī)療從業(yè)者和救援人員的醫(yī)療救護(hù)知識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)。